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據(jù)權(quán)威機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)，今年中國(guó)自費(fèi)留學(xué)總量增長(zhǎng)30%，達(dá)到創(chuàng)紀(jì)錄的27萬人，躍居全球留學(xué)生輸出第一。這龐大的自費(fèi)留學(xué)生群體，催生了國(guó)內(nèi)英語培訓(xùn)的熱潮。 從行業(yè)趨勢(shì)來看，中國(guó)對(duì)英語培訓(xùn)的需求從知識(shí)普及到能力提升，已經(jīng)歷了3個(gè)階段。第一階段是國(guó)家普及時(shí)代，90年代末以前，國(guó)內(nèi)開始推行普及式英語教學(xué)，在學(xué)校開設(shè)英語課程。這個(gè)時(shí)代讓大部分中國(guó)人開始接觸英語，但僅限于最基礎(chǔ)的聽說讀寫，難以與外國(guó)人溝通。第二階段是瘋狂口語時(shí)代，上世紀(jì)90年代末，隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，國(guó)際交流日益增多，英語應(yīng)用需求越來越凸顯，以至國(guó)內(nèi)掀起了瘋狂教學(xué)的狂潮。這一狂潮以李陽英語為代表，以鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口的集中培訓(xùn)為主，造就了“中國(guó)式英語”。在這個(gè)時(shí)代里，個(gè)人培訓(xùn)授課開始盛行。第三階段是無縫鏈接時(shí)代，中國(guó)人對(duì)英語培訓(xùn)的需求已發(fā)展為語言應(yīng)用能力的提升及文化上的理解。應(yīng)運(yùn)而生的是以英語為代表的外教小班教學(xué)模式。這種培訓(xùn)模式注重外教與學(xué)生的緊密溝通，以及英文思維模式的培養(yǎng)，這就使得留學(xué)生們能夠真正理解外國(guó)人、適應(yīng)國(guó)外的生活與教育，實(shí)現(xiàn)了國(guó)內(nèi)英語培訓(xùn)與國(guó)外教育無縫鏈接。 中國(guó)雖是留學(xué)大國(guó)，卻非留學(xué)強(qiáng)國(guó)，更不是留學(xué)英語培訓(xùn)強(qiáng)國(guó)。從雅思每年公布的數(shù)據(jù)來看，中國(guó)留學(xué)生的口語寫作成績(jī)位列全球倒數(shù)第一，可見中國(guó)英語培訓(xùn)向能力教育的過渡，是整個(gè)行業(yè)必然的發(fā)展趨勢(shì)。以15人外教小班為例，由于今年暑期報(bào)名火爆，校方不得不增開新班來滿足全國(guó)各地學(xué)員的需求，而寒假班也被提前預(yù)定，這從側(cè)面也驗(yàn)證了小班教學(xué)時(shí)代的來臨。（完）