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“槍打出頭鳥”這句話在我很小的時候就聽父母用上海話說過，目的是教育我不要事事爭先出風(fēng)頭，當(dāng)時我還以為是“赤豆鳥”，感覺很有趣；慢慢才知道其實類似“人怕出名豬怕壯”的意思。后來到中學(xué)語文課上，學(xué)到了一句文縐縐的話叫——“木秀于林，風(fēng)必摧之”。 遺憾的是，這句話的精髓我從小到大都無法深刻貫徹領(lǐng)會：小學(xué)里，把對一個喜歡打小報告的“碰哭精”同學(xué)的不滿編入一首邊跳橡皮筋邊唱的兒歌；會考前，面對不負(fù)責(zé)任的語文老師，給校長洋洋灑灑寫了封投訴信并請班級同學(xué)一一簽名；大學(xué)里，穿著打扮總是顯得很張揚(yáng)高調(diào)；工作后，敢于對老板說“不”；一圈經(jīng)理人和老板開會的時候，往往是我對不切實際的目標(biāo)提出異議……也許這就叫“江山易改，本性難移”。 在我樂于當(dāng)“出頭鳥”的時候，并沒覺得自己有什么不妥；但當(dāng)我以一個混跡于大眾的平凡鳥的角度去觀察別的“出頭鳥”的時候，才發(fā)現(xiàn)，原來角度變化，看到的景象完全不同了。 目前我在加拿大多倫多念MBA，班里有一個加拿大本地男生非�；钴S。在開學(xué)前組織的拓展訓(xùn)練上，他表現(xiàn)了很多優(yōu)秀特質(zhì)：組織協(xié)調(diào)能力、思維分析能力和領(lǐng)導(dǎo)力；但他的過于活躍也招惹了側(cè)目。特別是，在某個活動結(jié)束后，大家圍坐下來分享心得的時候，他對所在小組的團(tuán)隊成果表示了質(zhì)疑，說了很多負(fù)面的話，讓其他的小組成員很不滿。 正式開學(xué)后，這位男生在每堂課上也都積極表現(xiàn)——他總是最快能讓老師記住名字（這里的老師鼓勵同學(xué)在課上隨時提問或發(fā)表見解看法，而且課堂參與度也作為學(xué)期結(jié)束的評分考量之一），雖然他有的時候問的問題切中要害、發(fā)表的評論也很有深度，但總體來說他一個人要占據(jù)接近40%的總體提問和評論時間。他其實對班級、對同學(xué)都很不錯，是他主動收集每個同學(xué)的聯(lián)絡(luò)方式并發(fā)送給大家；是他提議數(shù)學(xué)老師在期中考試前給大家開一次小灶；跟他在一個學(xué)習(xí)小組討論案例的時候，發(fā)現(xiàn)他的主動性條理性都不錯，也沒有顯得咄咄逼人，是很好的學(xué)習(xí)伙伴。但是，在競選班級學(xué)習(xí)代表和對外關(guān)系代表參加學(xué)生會的時候，他卻落選了，而我還投了他的票。 這充分證明了，“槍打出頭鳥”的古訓(xùn)是沒有國界之分的真理。這位男生由于太多搶眼，以致于大家都忽略了他優(yōu)秀的一面，而僅僅關(guān)注于他“煩人”的一面。也許這就是為什么他這么多年一直是創(chuàng)業(yè)者的身份而不是打工者的身份的原因吧。 而你我蕓蕓大眾，大多還是希望在一家企業(yè)中生存發(fā)展的。個性突出的人尤其要切記，即便是鼓勵個性張揚(yáng)的企業(yè)文化，也不意味著老板、同事能容忍你堅持不懈的“與眾不同”�。ㄍ辏�